第558章


霍尔金教授的文章发表,一定会引起投资人的注意。

会得到一笔不菲的投资。

这可比代言个传真机,打个什么小广告挣得多。

这就是米国很著名的蛋糕理论。

我有一块蛋糕,切一块给你,切一块给别人,我们就是好朋友了。

至于这个蛋糕哪来的?

抢来的还是自己制造出来的?

不重要!

重要的是,有蛋糕可以分。

所以说!钱很难挣。

三间实验室的钱,不是那么好挣的。

方新亭也是费了老牛鼻子劲(三分钟),才从系统商城里找到了霍姆斯小组于1986年发表的《明日的教师》等论文。

他稍稍改了一点内容,交给了霍尔金教授。

眼见主持人一直在提问霍尔金教授却不问自己,布朗教授有些急了。

再这样下去,他就成为笑柄了。

不行!今天必须把主动权拉到自己手里。

觑了一个机会,他快速插入主持人和霍尔金教授之间的谈话:

“请问教授,你说要成立什么机构制定标准,请问,假如制定了标准。一些不合适的教师被刷下去,那这些教师以后的生计该怎么解决?”

天呢?我的耳朵是出错了吗?一直倡导精英教育的布朗教授竟然会为那些失业的教师呐喊?

主持人诧异地看了一眼布朗教授。

“关于你这个观点,我有一个很好的解决办法!”霍尔金教授微微一笑,胸中有竹子在慢慢成长变成了一片竹林:

“那些不合适的教师,可以去教乡村学校或者去幼儿学校做启蒙教师。在教学的过程中通过学习充实自己,等待下一次的考试,考试合格,就可以重新回到原有的学校上课。”

“这样的奖励机制,可以督促教师们努力充实自己,免得被刷出教师队伍。”

听到这句话,主持人一愣。

怎么霍尔金教授和布朗教授的观念反过来了?

布朗教授也是一愣:“你让一个优等教师去幼儿学校做启蒙教师,这是何等的耻辱?”

“没有惩罚,何谈奖励?每个人都要为自己失误买单。”霍尔金教授反唇相讥:

“难道布朗教授认为错误者不需要接受惩罚吗?惩罚之后才会降低失误,才会让教师们更加敬畏教师这一行!这也是我提出成立新机构的初衷。”

“但你这样,就不公平了!”布朗教授感觉自己越来越说不过霍尔金教授了,有些沉不住气了。

他只会放嘴炮,只会吵架。

让他提建议可以,让他解决事情,那是难上加难。

今天,霍尔金教授就跟吃了仙丹似的,只要一说话必定可以解决问题!

这还怎么玩?

这没法玩!

所以,布朗教授有些口不择言了。

竟然使用了公平这两个字。

他的议题和观点,可是从来没有公平的。

眼见他急了,霍尔金教授气定神闲的一笑:“这世上确实没有绝对的公平,所以我们更要去创造公平!那么,我们如何创造公平呢?”

“我认为……”

听到这句我认为,布朗就觉得头痛。

他来了!

他又来了!

他带着解决问题的态度又来了。

霍尔金教授继续往下说:

“教育改革的措施在多大程度上得到落实,取决于社会和教师。教师如此重要,所以我们的机构需要制定一个标准,培养出最好的教师,把我们所有的学生都教成最好的学生。”

“第一,我们要使教师拥有更牢固的基础,更好地掌握学科知识和教学技能。”


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